湘教版四年级科学上册3.1《光与影》同步辅导资料
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教学设计
1. 光和影
教学目标：
科学探究：
1、 通过形似的手影游戏， 启发儿童的联想思维。
2、 引导学生用对比的实验探究影子产生的条件， 初步解释
影子产生的过程。
情感态度与价值观：
1、 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。
2、 通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。
3、 培养学生认真细致的观察习惯和态度。
教学重点难点：
设计对比实验探究影子的产生
教学准备：
分组实验材料：手电筒、 橡皮擦、 魔方、 瓶子
教师演示材料：教学课件、 手影戏视频、 透明胶片、
教学过程：
观赏导入 — 认识光源—实验验证 ——生活中的影子 —拓
展总结
一、 教学引入
1 、 手影戏观赏、 介绍
师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演， 想看吗？
学生说：想。
播放视频《逗趣》
师：大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？
生：光和物体
师：到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？你们
的猜测对吗？让我们带着这些问题， 走进光与影的世界吧！
出示并板书课题：光与影(学生齐读课题)
（二） 认识光源， 奠定基础
1、 师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、 月 亮、 太阳、 镜
子、 火柴、 萤火虫) ， 它们会发光吗？
师：那些会自己发光？(电灯、 太阳、 萤火虫)
2、 师总结梳理， 揭示并课件出示“光源” 概念：能自己发
光的物体叫做光源。
3、 师：我们生活中有很多物体可以成为光源， 比如“手电
筒打开后可以成为光源”， 你能像老师这样举几个例子吗？——
什么在什么时候可以成为光源？
（三） 影子游戏， 探究影子产生条件
过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）
1 我们来做一个影子实验， 我给大家备了些材料请看大屏幕：
课件出示实验材料：手电筒、 魔方、 白纸、 橡皮擦、 杯
子(师逐一展示)
师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流：①做这
个实验需要哪些材料？②怎样做这个实验？（让生交流 2 分钟
左右）
师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验
单， 请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。
2、 师：为了更好的完成实验我有点提示， 请同学们先一起
读读：
课件出示温馨提示：
①小组合作完成实验， 注意轻拿轻放实验材料
②边想边做。
③仔细观察， 认真填写实验单。
④音乐停止活动结束。
始实验之前老师要关掉教室灯光。
3、 师现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导， 基本上每
组都有收获时教师打开教室灯光。）
4、 现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说）
（板书） 最后指导学生明白要有光源、 物体和背景墙才能产
生影子。
5、 质疑
师演示：把光源的光， 照在物体上， 在背景墙上看到了影子？
观察影子有什么特点？为什么是黑色不是红色的（没有光， 什么
都是一个色。因为我们看不见！影子是因为物体挡住光线所
致。） ？
（生说， 师引导透明物体在这样的条件下也能产生影子。）
（四） 寻找生活中影子及运用
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